FAF_Théories de l'attachement : construction du lien parent/enfant
Le psychiatre et psychanalyste anglais John Bowlby avait travaillé, avant la seconde guerre mondiale, sur les séparations, la perte et le deuil. Il va ensuite mettre en évidence les mécanismes de formation et de développement des relations d’attachement en intégrant les apports de la psychanalyse et ceux de l’éthologie dans sa théorisation. Il décrit l’attachement comme un lien affectif ayant :
- Pour objet la recherche et le maintien de la proximité d’une personne spécifique
- Et pour fonction primordiale de protéger l'enfant des dangers (1)
L’attachement est ainsi pour Bowlby un besoin social primaire et inné d’entrer en relation avec autrui. En 1958, il écrit un article « La nature du lien de l’enfant avec sa mère » dans lequel il critique la théorie des pulsions. Le terme d’« attachement » y apparaît pour la première fois. Il s’éloigne ainsi de Freud pour lequel les seuls besoins primaires sont ceux du corps, l’attachement de l’enfant n’étant qu’une pulsion secondaire étayée sur le besoin primaire de nourriture. (2)
La mère est en général la première personne à tenir la fonction de figure d’attachement. De nos jours, toute personne qui s’engage dans une interaction sociale avec l’enfant et qui sera capable de répondre à ses besoins sera susceptible de devenir une figure d’attachement. L’enfant vit ainsi des expériences interpersonnelles répétées avec ses figures d’attachement, ce qui va lui permettre l’élaboration d’un modèle interne opérant permettant la construction des représentations de soi et des autres. L’attachement va aider le bébé à être plus indépendant. Sachant qu’il peut compter sur son parent, il va oser explorer son environnement, sans stress. (3)
Le développement de l’attachement se construit de manière continue et progressive :
• Pré-attachement
• Construction de l’attachement
• Consolidation de l’attachement
• Formation de relation réciproque
Le type d’attachement est déterminé définitivement vers l’âge de 2 ans. Entre 2 et 3 ans, l’enfant peut progressivement quitter sa figure d’attachement le temps d’explorer davantage son environnement.
L’objectif général de cette classe virtuelle est de permettre aux participants d’actualiser leurs connaissances de la théorie de l’attachement. A l’issue de la formation, ils seront en mesure de mieux comprendre le processus de construction du lien d’attachement parents-enfants en vue de repérer et prévenir les comportements à risque et ainsi dépister, le plus tôt possible, les familles nécessitant un accompagnement.
Prérequis: aucun, excepté l'ouverture de ce programme aux spécialités stagiaires mentionnées dans la partie "Pour qui?".
Tarif: Cette formation est un programme validé par le FAF-PM, et est prise en charge (sous réserve de justificatif attestant de votre cotisation URSSAF annuelle), mais non indemnisé.
Délais d'accès : dès réception de l'inscription et de la validation du dossier complet
- Pour objet la recherche et le maintien de la proximité d’une personne spécifique
- Et pour fonction primordiale de protéger l'enfant des dangers (1)
L’attachement est ainsi pour Bowlby un besoin social primaire et inné d’entrer en relation avec autrui. En 1958, il écrit un article « La nature du lien de l’enfant avec sa mère » dans lequel il critique la théorie des pulsions. Le terme d’« attachement » y apparaît pour la première fois. Il s’éloigne ainsi de Freud pour lequel les seuls besoins primaires sont ceux du corps, l’attachement de l’enfant n’étant qu’une pulsion secondaire étayée sur le besoin primaire de nourriture. (2)
La mère est en général la première personne à tenir la fonction de figure d’attachement. De nos jours, toute personne qui s’engage dans une interaction sociale avec l’enfant et qui sera capable de répondre à ses besoins sera susceptible de devenir une figure d’attachement. L’enfant vit ainsi des expériences interpersonnelles répétées avec ses figures d’attachement, ce qui va lui permettre l’élaboration d’un modèle interne opérant permettant la construction des représentations de soi et des autres. L’attachement va aider le bébé à être plus indépendant. Sachant qu’il peut compter sur son parent, il va oser explorer son environnement, sans stress. (3)
Le développement de l’attachement se construit de manière continue et progressive :
• Pré-attachement
• Construction de l’attachement
• Consolidation de l’attachement
• Formation de relation réciproque
Le type d’attachement est déterminé définitivement vers l’âge de 2 ans. Entre 2 et 3 ans, l’enfant peut progressivement quitter sa figure d’attachement le temps d’explorer davantage son environnement.
L’objectif général de cette classe virtuelle est de permettre aux participants d’actualiser leurs connaissances de la théorie de l’attachement. A l’issue de la formation, ils seront en mesure de mieux comprendre le processus de construction du lien d’attachement parents-enfants en vue de repérer et prévenir les comportements à risque et ainsi dépister, le plus tôt possible, les familles nécessitant un accompagnement.
Prérequis: aucun, excepté l'ouverture de ce programme aux spécialités stagiaires mentionnées dans la partie "Pour qui?".
Tarif: Cette formation est un programme validé par le FAF-PM, et est prise en charge (sous réserve de justificatif attestant de votre cotisation URSSAF annuelle), mais non indemnisé.
Délais d'accès : dès réception de l'inscription et de la validation du dossier complet
Pour qui?
Généralistes et autres spécialistes
